Psychomotoriek voor kinderen van 0 tot 6 jaar: alles wat je moet weten
Psychomotorische vaardigheden voor kinderen is een kinderactiviteit die in de jaren zestig in Frankrijk is ontstaan en in de jaren tachtig in Italië is ontwikkeld. Tegenwoordig is het een zeer wijdverbreide therapie en geschikt voor alle kleintjes in huis. Het kan worden opgevat als een therapeutische interventie bij neurologische aandoeningen, maar het kan ook worden opgevat als een leuke reis binnen de schoolcontext. Voor kinderen is alles een spel, deze video legt uit hoeveel voordelen het kan hebben voor hun groei!
Psychomotorische vaardigheden bij kinderen: spelen met de ruimte
De term psychomotoriek combineert twee fundamentele entiteiten voor de groei van een kind in de ontwikkelingsleeftijd: beweging en de ontwerpstudie erachter.
Psychomotoriek zou daarom kunnen worden gedefinieerd als het uitingsmiddel dat het kind in zijn eerste levensjaren tot zijn beschikking heeft om zich te verhouden tot de omgeving. Het is dankzij de beweging dat de kleine zijn eigen grenzen en die van de ander leert kennen; denk maar aan een pasgeborene die de neiging heeft om dichter bij zijn moeder of vader te komen, of de eerste stappen die schuchter worden gezet rond het eerste levensjaar. Achter deze verschuivingen gaan onzichtbare en complexe berekeningen schuil die hand in hand gaan met de emotionele en cognitieve ontwikkeling van het kind.
Beweging is niet alleen een louter mechanische handeling, maar ook een handeling die op mentaal niveau wordt uitgevoerd en die werd uitgevoerd om te verkennen en om gelukkig en zorgeloos te zijn! Kortom, voor onze kleintjes is alles echt een spel, ook de fiets.
Zie ook
Waar is psychomotoriek voor in de ontwikkelingsleeftijd en tot wie is het gericht?
De eerste jaren van iemands leven zijn vanuit veel gezichtspunten van fundamenteel belang. Het is zeker een heel 'intensieve' periode voor een kind, omdat motorische, emotionele en cognitieve gebieden zich ontwikkelen en hier past de neuromotorische discipline.
Juist omdat lichaamstaal in de kindertijd een grotere waarde heeft dan woorden, zullen kinderen door psychomotorische vaardigheden al op jonge leeftijd in de vorm van een spel toe te passen, meer vertrouwen in hun kunnen ontwikkelen, de concentratie verbeteren thuis en thuis, op school en in het algemeen gelukkiger en rustiger te zijn.
Discipline helpt kinderen van 0-6 jaar om lichaam en emoties te harmoniseren, evenals cognitieve aspecten. Deze leeftijdsgroep reageert het beste op de voorgestelde activiteiten, maar kan ook worden verlengd tot 8 jaar, vanaf 8 maanden (wanneer het kind de omgeving kruipt).
Het uiteindelijke doel voor opvoeders is om kinderen een beter gevoel over zichzelf te geven, en dit gevoel wordt geactiveerd wanneer je meer vertrouwen hebt in je lichaam in de ruimte en in relatie met anderen. Dus niet alleen balans en coördinatie, maar groei die zich ook ontwikkelt in eigenwaarde.
Psychomotoriek in de ontwikkelingsleeftijd is gericht op de hele wereld van de kindertijd, maar in het bijzonder op die personen die verlegen, onzeker zijn, moeite hebben met concentreren of die zelfs pathologieën hebben zoals psychomotorische achterstand, cognitieve en taalachterstanden, gedragsstoornissen, enz. .
Om de benaderingen te diversifiëren naar het onderwerp, worden educatieve psychomotorische vaardigheden en therapeutische psychomotorische vaardigheden onderscheiden.
Educatieve psychomotorische en therapeutische psychomotorische vaardigheden: vergelijkingsmodellen
Laten we beginnen met educatieve psychomotorische vaardigheden, een oefening die voor iedereen wordt aanbevolen en die vooral geschikt is voor kleuters die moeite hebben met contact of voor hyperactieve kinderen.
Deze discipline ondersteunt het kind en zijn fysiologische ontwikkeling en wordt beoefend in kleuterscholen en lagere scholen van de eerste graad met speciale cursussen die worden gegeven door specialisten, vaak buiten het onderwijzend personeel. Doelstellingen en resultaten van de cursus: meer zelfbewustzijn, vertrouwen in eigen kunnen, woede en frustratie ventileren in het spel, verbeteren van de concentratie nuttig op school. In het algemeen kan men door middel van educatieve psychomotorische vaardigheden leren uitdagingen aan te gaan en zich te verhouden tot de mogelijkheid van falen.
Laten we nu de therapeutisch-revalidatie psychomotoriek analyseren die, in tegenstelling tot de vorige, puur in ziekenhuizen of revalidatiecentra plaatsvindt. Terwijl in het eerste model een collectieve cursus is gestructureerd, richt de specialist zich bij therapeutische psychomotorische vaardigheden op het individu (hooguit op kleine groepen); afhankelijk van de behoeften van het kind kan ook familiebetrokkenheid nodig zijn. Doelstellingen en resultaten van de cursus: de bij de betrokkene aanwezige pathologieën en stoornissen zoveel mogelijk proberen te verminderen, de taalontwikkeling helpen bij eventuele achterstand en motorische expressie toelaten in een geruststellende ruimte.
De typische psychomotorische sessie
Met de referentiefiguur wordt een psychomotorisch kinderpad vastgesteld, die volgens de betrokken proefpersonen de meest geschikte wegen en tijdstippen zal vaststellen. Over het algemeen kunnen deze cursussen enkele maanden duren, wekelijks of tweewekelijks, voor een uur les. Als ze door scholen worden georganiseerd, hebben ze een betaalbare prijs voor alle gezinnen en kunnen ze normaal gesproken worden verdeeld in een aantal termijnen die over het hele jaar worden verdeeld, terwijl in privécontexten de prijs enigszins kan stijgen.
De psychomotorische sessie volgt welomschreven regels, die voor alle lessen worden herhaald; alleen zo komt het kind in aanraking met de methode en vindt het veiligheid in de gebaren die precies week na week worden herhaald.
Meestal wordt de les gekenmerkt door 3 fasen: welkom, waar het kind met zijn begeleiders zit en verhalen en ervaringen vertelt. Een motorische fase waarin je speelt door te bewegen in de ruimte en met de objecten in de kamer. Ten slotte was er een laatste fase gericht op representatie; na de aangeboren behoefte van kinderen om te bewegen te hebben gelucht, stelt de figuur van de psychomotricist enkele alternatieven voor, zoals het maken van plasticine-constructies met zijn eigen handen, tekenen, kleuren ... alle activiteiten die het kind in staat stellen zich creatief uit te drukken vanuit het fysieke vlak naar de psychische.
Waar spelen kinderen mee in de kamer? Stoffen, kussens, matten, krijtjes, grote kubussen, constructies. Veilige objecten maar gemaakt van verschillende materialen, allemaal om te manipuleren en te verkennen.
De figuur van de psychomotorist
Het is de contactpersoon die de tijden en methoden van de reis dicteert; heeft een zeer specifieke taak, namelijk de behoeften van het kind interpreteren en via het spel ingrijpen op de ontwikkeling van de neurologische, motorische en relationele gebieden van kinderen. Om ervoor te zorgen dat psychomotorische vaardigheden een positief effect hebben op het onderwerp, is het essentieel om gebruik te kunnen maken van een gecertificeerde professional die de lessen op een bestudeerde manier inricht. Normaal gesproken identificeert de psychomotorist zich met het acroniem TNPEE, wat een leeftijdsgebonden neuro- en psychomotorisch therapeut is met een graad in motorwetenschappen plus een postdoctorale master in psychomotorische vaardigheden.
Het is actief in het onderwijsveld, dat zowel school- als sociaal-gezondheidszorg kan zijn, en is verantwoordelijk voor het voorkomen en behandelen van alle motorische, gedrags- en relationele problemen die zich op jonge leeftijd bij kinderen voordoen.
Om met kinderen op dit gebied te werken, is kennis van pedagogiek, psychologie, neurologie, anatomie en neuroanatomie, evenals neuropsychiatrie zeker vereist. Zoals u kunt zien, zijn de vereiste vaardigheden talrijk, maar als we het hebben over de ontwikkelingsleeftijd, het zijn onmisbare cijfers om uitstekende resultaten te behalen.
Het is niet mogelijk om psychomotoriek te improviseren, maar het is mogelijk om eenvoudige psychomotorische activiteiten uit te voeren in beschermde omgevingen die nuttig kunnen zijn bij het beheren van de tijd met kinderen; laten we ze samen bekijken, onderverdeeld in leeftijdsgroepen.
Psychomotorische activiteiten die thuis met kleine kinderen moeten worden uitgevoerd
Over het algemeen gelden enkele eenvoudige regels: grote ruimtes beschikbaar hebben zonder gevaar voor kinderen, mogelijk kleurrijke kamers vol objecten van verschillende texturen en materialen. We geven u enkele suggesties, afhankelijk van de leeftijd van uw kind, om samen mooie momenten door te brengen die zowel u als hem ten goede komen!
Psychomotoriek 0 jaar - baby's vanaf 8 maanden
Baby's bewegen zich beperkt in de omgeving, maar dit belet niet dat ze gestimuleerd worden door hun ouders of de verzorger.
Probeer vanaf het moment van de verandering te beginnen: kijk hem op de commode even in de ogen en probeer van de ene naar de andere kant te bewegen. Deze activiteit zal hem helpen je te volgen door nieuwe spieren te gebruiken en de ruimte om hem heen te kalibreren.
Dezelfde beweging kan worden voorgesteld met objecten in felle kleuren of in contrast zoals wit en zwart.
Psychomotoriek 0-3 jaar
Op deze leeftijd groeit het kind zichtbaar en verwerft het elke maand nieuwe vaardigheden. Afhankelijk van zijn leeftijd kun je hem met een grotere moeilijkheidsgraad steeds complexere activiteiten aanbieden. Ze hebben nog steeds uw steun nodig: uw aanwezigheid in de kamer bij het grijpen van een object zal hen een veiliger gevoel geven en meer vertrouwen geven in hun kunnen.
Een eenvoudig psychomotorisch spel voor de allerkleinsten? Het spel van de koekoek, dat werkt op het concept van de duurzaamheid van een object. Als de baby een paar maanden ouder is, kun je manipulatiespellen voorstellen, waarbij je voorwerpen van verschillende vormen en materialen in hun handen legt.
Rond een jaar oud is een zeer leerzaam spel de schatkist, die thuis gemakkelijk kan worden nagemaakt met veelgebruikte voorwerpen.
Voor de 'oudere' 2 en 3 jarigen is een zeer leuke activiteit die hun zintuiglijke vermogens verbetert de hindernisbaan: maak een leuk pad met huishoudelijke artikelen (bijvoorbeeld een stoel, een matras, kussens en een buis om in te glijden) waarboven het kind zich op blote voeten kan verplaatsen in obstakels. Andere spellen die je hem kunt aanbieden zijn met de voeten voor elkaar lopen op een papieren tape die op de grond is gelegd en het organiseren van een thuisbowlingwedstrijd met lege flessen.
Zoals kan worden afgeleid, hoe meer de kleine groeit, hoe complexer en boeiender de activiteiten worden!
Psychomotorische activiteiten thuis uit te voeren met kinderen van 3-6 jaar
Waarschijnlijk is dit het bereik waar het mogelijk is om kinderen maximaal te stimuleren. Het is de tijd van alleen spelen en spelen met anderen, van volwassen imitatie en de ontwikkeling van oog-handcoördinatie.
De voor te stellen ludieke activiteiten zijn in vergelijking met de vorige evolutionaire fasen 'moeilijker' en omvatten meer sferen.
Denk eens terug aan je kindertijd: wie heeft er nog nooit touwtjespringen gespeeld? Dit is een uitstekend tijdverdrijf om de motoriek te vergroten door om te gaan met de ruimte om en met andere kinderen. Andere activiteiten kunnen in elkaar grijpende spellen, imitatiespellen van dieren, het nabootsen van verzen en bewegingen en speurtochten zijn die zich in alle kamers van het huis voordoen. Allemaal vergezeld van uitleg en spelregels, die uw kleintjes zullen helpen hun woordenschat te verrijken en zich steeds correcter uit te drukken.
Onthoud dat om quality time met uw kinderen door te brengen, het goed is om het gebruik van tablets en elektronische apparaten zoveel mogelijk te beperken, die de kleintjes ervan weerhouden te bewegen en zich te verhouden tot de externe omgeving, waarvan we hebben beweerd dat ze aangeboren en essentieel voor een goede neuromotorische ontwikkeling.
